故事常源自原始人類的生產(chǎn)生活實踐，他們渴望洞悉自然的奧秘。于是，他們以自身為藍(lán)本，將天地萬物都賦予了生命與意志。以下是我為大家整理的一系列教師教育故事，供大家學(xué)習(xí)參考，希望能為有需要的人帶來些許啟發(fā)。

　　教師教育故事 1

　　我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學(xué)生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。

　　記得兩年前，我擔(dān)任了一班的語文老師，王亞東上這個群體中最突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：爭強(qiáng)好勝，對自己過分自信，常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時，他總是據(jù)理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時，他違反了行規(guī)，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺得他有點“不聽話”。因此，當(dāng)王亞東出現(xiàn)在我眼前的時候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長。

　　終于有一天下午，教室里只剩下我和王亞東。

　　我親切地詢問：“為什么總不接受老師對你的批評，總愛跟我對著干呢？”

　　“你為什么總是指責(zé)我呢？”王亞東還是以他一貫的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。

　　聽了他的話，我回憶起以前對他的態(tài)度，一下子感到，我平時對他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛默遜曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”的.確，我以往對他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對他說：“老師以前對你的態(tài)度有時是不好，只看到你的不足，常當(dāng)著大家的面批評你，老師向你道歉。”聽了我的話，他臉漲得通紅，有點激動地說：“至少我不是個壞孩子。”

　　“那好，我們就來個君子協(xié)定，我們互相尊重，你有事我不在同學(xué)面前說，我們私下解決，可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我。”

　　王亞東一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個字。真是個個性極強(qiáng)的孩子。

　　回家的路上，我在想：師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和信賴。只有做到態(tài)度和藹，語言親切，神態(tài)熱情，才能做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我了解到他十分愛看書。我就讓他當(dāng)了我們班的圖書管理員。他非常熱愛自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時地處理一些同學(xué)們借書、還書時發(fā)生的沖突；他上課發(fā)言熱烈，有一定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵，當(dāng)他得到了他十分渴望得到的小紅旗時，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時，我愛幫他整整衣服，理理書包，問寒問暖，談?wù)劶页?，交流想法。一個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了。想跟我說說話，看到他的點滴進(jìn)步，我由衷地感到高興……

　　一天中午，孩子們忙著在草場上追逐打鬧，辦公室里靜靜的。“有人打起來了！”班干部們著急的話語打破了這一陣平靜。我急忙從2班走到1班。兩個孩子雖然眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多，都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是，王亞東氣喘吁吁地坐在他倆中間，看到這一幕真的讓自己很失望，難道又是他在挑唆他倆，真是江山易改，本性難移。“他倆已經(jīng)沒事了，老師，一點小事。”這話居然是從王亞東口中說出來的，我呆住了。“老師，你可別表揚我，這是我該做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已經(jīng)改變。原來，他看到兩名同學(xué)在為一點小事吵架，他好不猶豫地上去進(jìn)行一番勸說，并幫他倆想了個好辦法……不知怎的，我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長。

　　圣誕節(jié)的那天早上，當(dāng)我來到教室門口，發(fā)現(xiàn)王亞東正等在門口，他高興地向我問好，然后，悄悄地遞給我一長圣誕卡，壓低了嗓門說：“這是我親手做的，送給您，老師。”我看了看他的神態(tài)，那目光是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的。我端詳著這張凝聚著愛心的賀卡，心中蕩漾起一股暖流。

　　正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”當(dāng)我滿懷愛心去對待學(xué)生時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

　　教師教育故事 2

　　從名師教育故事中得到的啟示 在分享汝河路小學(xué)孫老師的教育經(jīng)驗和故事之后，我收獲了很多：孫老師對工作的那份責(zé)任使我敬佩、孫老師在工作中的那份心態(tài)令我羨慕！

　　為什么同樣是教育一線上的老師，人家孫老師是在享受自己的工作，而我，卻被工作、被學(xué)生累得滿臉的疲憊？孫老師的一句“不是除草而是種花。”讓我恍然大悟：原來自己一直在“除草”！是呀，班上那么多學(xué)生，學(xué)生身上每個階段都會有不同的問題出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)這些問題之后，第一想法就是“鏟除”，這個過程又是那么的.艱難，對孩子來說又是痛苦的！與其學(xué)生老師一起痛苦，不如我們換個方法！ “種花”就是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，讓其他孩子也看到這個優(yōu)點帶來的甜頭并學(xué)著去做，這樣，班上的擁有同樣優(yōu)點的孩子也越來越多！以后，老師眼里看到的是孩子們身上的優(yōu)點、閃光點，孩子們聽到更多的是表揚、鼓勵！這樣的老師是幸福的、這樣的孩子也是幸福的！

　　在今后的工作中我想做個幸福的老師：

　　1、不是除草而是種花。

　　2、感謝那些問題孩子，讓自己積累更多的教育經(jīng)驗。

　　3、靜下心來和學(xué)生一起讀書。

　　4、和學(xué)生一起高興一起難過，走進(jìn)孩子的心里。

　　教師教育故事 3

　　以前，我特別喜歡央視“講述老百姓自己的故事”這個節(jié)目。究其因，可能是制作風(fēng)格親民、貼近生活，所以收視率高。

　　幼教人總是“養(yǎng)在深閨人未識”，充其量也只能在自己的地盤吆喝。但關(guān)起門來鬧革命本不是我們的作風(fēng)。我們期待的是社會、家庭等圍墻的打開。讓更多人知道幼教人一個又一個鮮為人知的故事。

　　調(diào)戲

　　二十年前，日托制度不具備條件，幼兒園大都采用半日制。也許當(dāng)時各家孩子多，道路上車輛少，社會治安又好，家長也不習(xí)慣每天接送孩子，所以那時還自放學(xué)回家都是采用“排路對”。學(xué)校根據(jù)孩子的住家的地段，分為幾條線路，然后又老師護(hù)送。因此每天兩趟的護(hù)送成了街頭上一道風(fēng)景線。那時的“幼兒園教師”被眾人成為“阿姨”，雖然意為尊重，但是在我們自己聽起來，卻總是覺得酸酸的。開了幾次的家長會，讓家長們改口叫“老師”，但都失敗了。家長于社會人士普遍認(rèn)為，中小學(xué)的老師才能稱為“教師”，至于幼兒園的老師，只不過是保姆之類的。把孩子看乖，處理好吃喝拉撒就OK了。真的，在園里，我們都實行三包，包吃、包教、包送。一整天一包到底。“阿姨”的稱謂也就名副其實了。

　　中午離園時間到了。“阿姨”們各司其職，隊伍緩緩涌向街頭小巷。在陪送的過程中，難免會聽到街道邊傳來的議論聲。那一簇人人指指點點，竊竊私語，那載客的摩托車司機(jī)兩只眼睛死死的盯著阿姨們，“小朋友，叫姨父阿”，“小朋友，姨父在這里呢”。當(dāng)時的那種無奈與無助，我們也只能強(qiáng)忍下，對其視而不見。因為我們是落勢群體，面對每天的調(diào)戲，也只能假裝不懂來處之。

　　幼稚

　　在于社會各行業(yè)人士的交往中，都會聽到這樣的話語。“你們幼兒園教師每天都和孩子在一起，很年輕的。”這句話是褒是貶，心理自然清楚。誠然，由于與工作對象和環(huán)境密切相關(guān)的都是“婦女兒童”，也就難免會有“婦科”“小兒科”之嫌。不可否認(rèn)，幼兒園教師與中小學(xué)教師相比，接觸的課本知識顯然很少，一些想法與做法也是感性的多，理性的少。激動、易怒、動容成為很多幼兒教師的特征和習(xí)性。一大群人圍著講話，說著說著便坐到桌子上去，舉止“手舞足蹈”，說話“神采飛揚”。在潛意識里始終保持著孩童時代的稚趣于童真，難怪外圍人都說“你們既天真又可愛啊”。

　　創(chuàng)意

　　小區(qū)的房屋交房時間已經(jīng)臨近，同在一個小區(qū)的幾個幼教人各自請了幾家裝潢公司來幫忙設(shè)計。那些設(shè)計師在于這些老師磋商時都有這樣的感慨：幼兒教師參與設(shè)計成分多，有創(chuàng)意，有個性。說得不錯，賴?yán)蠋煱押Ｑ笪幕谌氲綐翘菹碌乃卦O(shè)計，何老師把原始森林設(shè)置在天臺中，李老師把布藝作坊點綴在墻面上。難怪這幾家裝潢公司說：“幼教人是創(chuàng)意者”。認(rèn)真想想，這些創(chuàng)意來源于我們的工作，根植于我們的'對藝術(shù)的追求，難道不是嗎？我們的幼兒園是花園式的樂園，它是在一批批幼教人的雙手中雕刻塑造起來的。同樣的道理，幼教人把創(chuàng)造進(jìn)行了遷移，把情感進(jìn)行轉(zhuǎn)嫁，把家與園都打扮成美麗的樂園。

　　緘默

　　隨著年輪日復(fù)一日的疊加，幼教人的年齡也同樣不可抗拒的在不斷的增長。閩南語中有一句話叫做“苦老不苦窮”，幼教事業(yè)是年輕人的事業(yè)，它需要青春與活力。孩子們也喜歡年輕的面孔，討厭看到一張張蠟黃的地圖式的臉孔。隨著不惑中年的到來，活力不再，青春已去，最苦惱的是帶操。“老師老師學(xué)什么，動腦筋學(xué)小猴，一—二—三—四—”年輕老師做起操來俏皮活潑，神似猴兒；而那中年老師做起來，就像只老母猴心里的疙瘩阻礙了動作的伸展，神情更是尷尬。墻外無數(shù)雙眼睛盯上你，自己不嫌難看人家還覺得礙眼呢。想退居二線卻沒有閑置的崗位，繼續(xù)呆在前線的話也已沒有當(dāng)年的沖勁了，真是進(jìn)退兩難阿！因此，無奈緘默的中年人日漸出現(xiàn)身體疲勞，視覺疲勞，意識疲勞，或許這就是我們幼教教育事業(yè)的悲哀吧，因為幼教需要青春，需要活力。

　　精確

　　由于幼教行業(yè)的清一色女性，而當(dāng)代中國家庭中又以女性持家為多。幼教人有了家庭和孩子以后，事情自然不少。管理者從工作的責(zé)任出發(fā)，總是不喜歡聽他們解釋，只希望她們能夠人人自我克服，服從制度。雖說這種事情在各個單位中都會出現(xiàn)，但是在幼教行業(yè)中尤為突出。常常有老師說：“因為臨出門時孩子要大便，就給耽誤了。”還有的說：“今天在路上摩托車出了點問題，延誤了。”種種的理由讓人本管理顯得蒼白無力。為了改變這個局面，領(lǐng)導(dǎo)出了新招，由原來的人工記錄出勤到現(xiàn)在的指紋打卡，不聽解釋不可替代，一切讓電腦做主。人腦有情電腦無情，一分鐘也清楚的顯示出了。每月的獎金是與考勤掛鉤的，所以大家也尤為關(guān)注。最懸的是在8點打卡，看似8點，其實有可能已經(jīng)是8點59秒了。再加上電腦需要一段反應(yīng)時間，結(jié)果可想而知。就因為這精確的“1秒鐘”這個月被扣了。最后也只好安慰自己，誰叫我們要生活在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钪?、工作在?zé)任強(qiáng)度里呢？

　　感動

　　教師的一生到底能教出幾個學(xué)生，可能很少有人去估算過，但我按照三年一輪回的公式計算，我可能在最終結(jié)束教育生涯的時候能生產(chǎn)“出440名學(xué)生，

　　而每次讓我感動的是那的畢業(yè)典禮，因為脆生生的童音將定格在那里，為了紀(jì)念和孩子一起走過的三個365天，我們都會把畢業(yè)典禮搞得很隆重，總是分成好幾個樂章，主題多為“六月，我們放飛鴿子！”，然后必選的是《老師再見了》這個歌曲。事先我們幾個同年段的老師都說：“這次我們決定不以“淚“來與孩子道別”，我說除了你不選《老師再見了》這首歌，她們說不行。是的，那首主打歌曲如果不選上，就不是畢業(yè)典禮，但我很怕這首歌在煽情，它是催“淚”彈，叫我不能不哭，今天當(dāng)我翻起一屆一屆的照片時總覺得自己真沒用，把悲傷留給我的孩子，但在當(dāng)時的此情此景卻讓我無法控制，“人非草目，孰能無情”。一群和自己一起學(xué)習(xí)與生活了一千多個日子的伙伴，你能對他們不動容嗎？那次要分手時，我不忍看的是家長，因為在樂曲沒進(jìn)入結(jié)束時她們就在旁邊流淚了，我恐怕眼光與她們相遇，極力回絕，把注意力放在孩子上，堅持到最后，沒想到孩子也哭了，這時，我也不由自主地把淚水滴在康乃馨上，一一擁抱著孩子，在“天下沒有不散宴席”中我們分手了……但感動依然存在我的記憶里。

　　溫暖

　　由于工作的調(diào)整，我沒有再去大四班上課了。那天，在上樓梯的時候我遇到了班上的一位小朋友楊燁，“許老師，今天是你的課嗎？”我說：“不是。”她翹起嘴巴說：“不行！我說是你的課，就是你的課！”她的“強(qiáng)詞奪理”讓我一時語塞。我撫摸著她的小臉，拂去擋在她眼睛前的亂發(fā)，微微地笑著。孩子，其實我只是做了我職業(yè)范圍內(nèi)該做的事，卻得到你的接納、歡迎和喜愛。我不會怪你不講理的態(tài)度和不妥當(dāng)?shù)膿尠?，卻贊嘆你表達(dá)的真摯和不加修飾的流露……多年的教育生涯讓我丟棄了浮躁，漸漸練就了平實，多了寬慰，少了責(zé)備，視線也從仰視到平視直到俯視，喜歡蹲下來與孩子在一起，喜歡和孩子“肌膚之親”，渴望知道他們的需要，熱切把需要盡量給予。一路走來，也得到了無數(shù)家長和孩子的愛戴。那已經(jīng)褪色的保溫杯是第一屆畢業(yè)生家長合贈的，用紅色油漆寫著的尊師字句卻還歷歷在目。在物化欲流的的年代，我卻依然覺得它是一份厚禮，因為它承載著家長和孩子對教師的崇高敬意。手捧著它，溫溫的，暖暖的……

　　教師教育故事 4

　　日月如梭，我做班主任工作已經(jīng)度過了十多個春秋，這十多個春秋里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。我于1999年畢業(yè)，畢業(yè)后擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)老師，面對我們班那些稚嫩可愛的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深認(rèn)識到，班主任既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的老師;既是學(xué)生的朋友，又是學(xué)生健康成長的引路人，更是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。

　　這二十多年的風(fēng)雨歷程，我主要是通過鼓勵表揚，循循善誘的方法做學(xué)生的思想工作，下面就以我班一名學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程來談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?案例：本班學(xué)生劉濤，因為父母長年在外做生意，由奶奶爺爺代管。他家境比較富裕，他的零花錢也比較多，為此養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。吃零食，買玩具。他行為習(xí)慣極差，上課小動作多，還影響別人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)一點也提不起興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)亂……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。但他比較聰明，于是，我找他談話。我說：“劉濤，你要把聰明放在學(xué)習(xí)上，你肯定是一個出類拔萃的好學(xué)生!做一個父母喜歡、老師喜歡的好孩子。”他口頭上答應(yīng)了?？伤€是一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。

　　此時我的心都快崩潰了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，必須面對現(xiàn)實!后來，我決定去家訪，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點滴的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了自信感、信任感。這樣使他從思想上認(rèn)識到錯誤、改正錯誤。一次考試時，他竟然考了90分，我抓住時機(jī)表揚了他。下課了，他從我手中接過成績單說：“老師我看一下。”我說：“難道你不相信嗎?”他看完后，欣慰地笑了。還有一次，他上課玩玩具xx，我邊講邊走到他身旁，他會意的笑了，立即進(jìn)入狀態(tài)。下課后，我對他一瞧。他立刻就說：“老師，我錯了!我改!我給你說我不打人了，你看我做到了。”我笑了笑，他高興的跑去玩去了。對于學(xué)生的這些變化，我作為班主任也感到很欣慰，老師改變了教育方式，改變了大道理說服法，哪怕是對學(xué)生很少的一點關(guān)注、一點賞識，也會讓學(xué)生刮目相看，變成進(jìn)步的動力。

　　通過上面這個案例使我知道了教師要善于隨時捕捉學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行欣賞激勵，好鋼用在刀刃上。當(dāng)學(xué)生考試取得優(yōu)異成績時，給他鼓勁;當(dāng)學(xué)生又犯錯誤時，教師要采用靈活多樣的方式，因人而異進(jìn)行欣賞激勵，如語言、微笑、神態(tài)、動作、獎品等都可以表達(dá)教師對學(xué)生的欣賞之情;教師要善于發(fā)現(xiàn)，用“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點。對不同學(xué)生的不同閃光點，在不同情況、不同環(huán)境下，有的可以個別談話給予肯定，有的可以在班級進(jìn)行表揚，有的也可以通過家長給學(xué)生以獎勵。關(guān)鍵是欣賞要得體自然，能建立學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生不斷努力進(jìn)步。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強(qiáng)他們的`勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。

　　最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進(jìn)步更要及時表揚。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)信心，也會是班主任融入到班級體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑。

　　教師教育故事 5

　　性格與命運

　　從前有三兄弟想知道自己的命運，于是他們便去找智者，智者聽了他們的來意后說：“在遙遠(yuǎn)的天竺大國寺里，有一顆價值連城的夜明珠，如果叫你們?nèi)ト?，你們會怎么做?”

　　大哥首先說：“我生性淡泊，夜明珠在我眼里只不過是一顆普通的珠子，所以我不會前往。”

　　二弟挺著胸脯說：“不管有多大的艱難險阻，我一定把夜明珠取回來。”

　　三弟則愁眉苦臉地說：“去天蘭國路途遙遠(yuǎn)，諸多風(fēng)險，恐怕還沒取到夜明珠，人就沒命了。”

　　聽完他們的回答，智者微笑著說：“你們的命運很明曉了。大哥生性淡泊，不求名利，將來自難以榮華富貴。但也正由于自己的淡泊，他會在無形中得到許多人的幫助和照顧。二弟性格堅定果斷，意志剛強(qiáng)，不懼困難，預(yù)卜你的命運前途無量，也許會成大器。三弟性格懦弱膽怯，遇事猶豫不決，恐怕你命中注定難成大事。”

　　啟示：的確，人的性格在很大程度上影響著人人成長。我國古人也曾說過：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命。”這些都說明了性格的重要。

　　特別是學(xué)生，正處在性格的形成期，就要從小處著手、從行為著手，養(yǎng)成積極向上的行為習(xí)慣，形成積極樂觀的行為特質(zhì)。

　　媽媽的贊嘆

　　一個全家企盼已久的孩子終于誕生了，但是孩子出生后大家都呆住了。“快!把他送進(jìn)保溫箱。”醫(yī)生怕產(chǎn)婦受不了打擊，匆匆忙忙地剪斷臍帶，包起來交給護(hù)士。

　　之后的一個月，每天把嬰兒抱給產(chǎn)婦喂奶時，每個“新媽媽”的懷里都有一個娃娃，只有“那個娃娃”的媽媽見不到她的孩子。

　　“黃疸重癥，現(xiàn)在不能看!”大家總是這樣騙她，并私下商量，什么時候帶她去看那個畸形的兒子。

　　一個月過去了，不能再瞞了，醫(yī)生、護(hù)士和家人都做了最壞的打算，想她會尖叫著暈倒，想她會轉(zhuǎn)身離開，想她會痛哭失聲，甚至為她準(zhǔn)備了一張空著的.病床。

　　她終于見到那個沒有雙臂，也沒有雙腿的孩子。“好可愛!”她居然笑著說。

　　那天生重癥殘障的孩子，就是現(xiàn)在日本著名的作家，《五體不滿足》的作者乙武洋匡。知道他是如何形容他的媽媽說他“好可愛”的那一刻嗎?乙武洋匡說：“出生一個月，我終于誕生了。”

　　乙武洋匡，由于自傳《五體不滿足》而廣為人知。他也生于日本東京，在家人與老師的幫助下(特別是母親)，克服了許多行動上的不便，一路完成學(xué)業(yè)教育，并讀到早稻田大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系。

　　1997年出版的自傳，敘述了他如何在電動輪椅上求學(xué)，和童年所接受的許多手術(shù)等等。

　　他的事跡激勵了許多日本民眾，自傳的銷量達(dá)到380萬本。之后又陸續(xù)出版了一此書籍，并接受日本電視臺TBS的工作，負(fù)責(zé)“新聞的森林”節(jié)目的企劃和播出。

　　啟示：母愛給乙武洋匡和正常人一樣的生活環(huán)境，更重要的是培養(yǎng)了乙武洋匡一顆平和的心、堅忍不拔的意志。

　　乙武洋匡取得成功，成為著名作家。他的生命反射給我們：正面、積極、樂觀的思考態(tài)度是多么重要啊!

　　教師教育故事 6

　　說起教育故事，一般都認(rèn)為語文教師或班主任會滔滔不絕，其實，我們數(shù)學(xué)教師的心中也有許許多多令人感動的故事，小學(xué)教師教育故事。這些故事就像閃光的珍珠點綴著我們數(shù)學(xué)教師繁忙而充實的教學(xué)生活，使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動。 記得波利亞流傳著這樣一句俗語：討厭數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師教會了學(xué)生如何討厭數(shù)學(xué)。每當(dāng)想起這句話就會情不自禁地感嘆：那么熱愛數(shù)學(xué)的教師呢？他不僅要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，而且要讓他們熱愛數(shù)學(xué)。而我，就是成千上萬個數(shù)學(xué)教師中想讓孩子熱愛數(shù)學(xué)的普通一員。

　　熱愛數(shù)學(xué)首先要讓孩子對數(shù)字產(chǎn)生興趣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在小學(xué)低年級，要使學(xué)生“感受數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。因此，在每段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，我都讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、找一找、猜一猜，使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

　　我也經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們一步步走進(jìn)變幻無窮的神秘的數(shù)學(xué)王國，在這個王國里采摘甜蜜的.果實。一次，我將事先準(zhǔn)備好的10個紙?zhí)O果貼在黑板上，然后請兩位同學(xué)當(dāng)助手，送給第一個孩子3個，又送給第二個孩子5個，還剩幾個？請學(xué)生解決這個問題，并說出算式。大家都說得很好，現(xiàn)在我想表同學(xué)上臺來自己拿蘋果，想拿幾個就拿幾個，然后用算式表示出來。孩子們的積極性可高了，演員選好后，自編自演還自己配音解說，最后將算式和結(jié)果寫在黑板上。“老師，編個連加算式行嗎？”“可以，只要是10以內(nèi)的都可以。”“老師，我想編加減混合算式。”“行。”這樣一次次選上來的算式各不相同，教室里一片歡笑，一片驚喜，一片播種，一片收獲。天才教育家塞德茲建議我們說，不要胡亂給孩子灌輸術(shù)語和公式，而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出天才潛在的能力。孩子們在增加和拿走蘋果的過程中，愉快地理解了連加、連減以及加減混合等術(shù)語，品味到了數(shù)學(xué)的樂趣，這不正是我們數(shù)學(xué)想看到的嗎？

　　現(xiàn)在我心中正孕育著一個美好的夢想，希望實小的每位學(xué)生都能扎扎實實地學(xué)好數(shù)學(xué)知識，更希望他們能成為明天的數(shù)學(xué)人才。我要探索，我要奮斗，我要真正成為一個讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的人！我知道這條路上灑滿春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的嚴(yán)霜和冬日的冰雪。我自豪，因為前進(jìn)的路上有無數(shù)的同行！

　　教師教育故事 7

　　世界上的每一個孩子都是折翼的天使，而教師職業(yè)的誕生只是為了要用愛為他們插上一雙通向光明未來的翅膀。——題記

　　開學(xué)伊始，我接到學(xué)校通知要接手二年級一個班的班主任工作。我們班有44個性格迥異的孩子，通過一段時間的接觸和磨合，我和學(xué)生們都漸漸適應(yīng)了彼此的教與學(xué)的方式。但隨著日子的一天天推進(jìn)，我開始對班里的一個女生產(chǎn)生了好奇，這是一個內(nèi)向的孩子，平時表現(xiàn)很不顯眼，我開始注意到她是因為她的作業(yè)本總是和別的同學(xué)不一樣，不管是形式上還是內(nèi)容上。要知道開學(xué)的第一天我就給孩子們規(guī)范了作業(yè)格式和本子的使用方法。按理說不應(yīng)該出現(xiàn)這種情況的，可是連續(xù)一周情況都沒有改觀，這使我感到很疑惑。隨堂檢驗字詞掌握情況時，絕大部分孩子都能得到優(yōu)秀的成績，可這個女生卻錯得一塌糊涂，基礎(chǔ)知識尤其是拼音很成問題，隨后的上課她的表現(xiàn)也讓我感到比較失望。

　　就在我為此苦惱的同時，教育中心的培訓(xùn)課程開始了。一位位天津優(yōu)秀特級教師、教研員老師為我們帶來了高水平、新形式、多視角的高效課堂教學(xué)指導(dǎo)，幫助新入職教師們打開了一扇教育之窗，我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)原來真的可以是一門藝術(shù)，優(yōu)質(zhì)的課堂、成功的教育都是源自老師們對每一個學(xué)生的真摯的愛和傾情付出。

　　在一次次培訓(xùn)的過程中，思維的火花得到了碰撞、教育的理念也進(jìn)行了交流，老師們用他們的胸襟和經(jīng)驗告訴我，教師職業(yè)最須堅守的本心，就是關(guān)愛每一個孩子，面向全體學(xué)生，縱然他們存在不足，教師的`使命要求也需要我們用愛為孩子撐起自由翱翔的廣闊藍(lán)天。我不禁又陷入思考：對于我們班的這個所謂學(xué)困生，作為班主任應(yīng)該怎樣幫助她在學(xué)業(yè)上去獲得提升？一定是不能順從其如此發(fā)展下去的，因為這就是對孩子的人生不負(fù)責(zé)任，結(jié)果就會導(dǎo)致她越來越跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。所以我精心地為她量身定制了幫扶計劃。

　　首先是與孩子家長取得溝通和聯(lián)系，通過交談我知道了，孩子一年級時是跟隨奶奶生活，老人沒有能力完全幫助孩子學(xué)習(xí)知識，所以成績就拉下了，特別是留下了拼音方面的包袱沒有解決。二年級開始，媽媽意識到這個情況才把她接到自己身邊帶。我還了解到孩子記作業(yè)情況比較糟糕，弄不清要求也不敢詢問老師，就導(dǎo)致作業(yè)完成情況不符合規(guī)范。

　　針對這些問題現(xiàn)象，我首先把生字本和詞語本的書寫格式用微信的形式詳細(xì)交代給家長以便在家能督促和輔導(dǎo)作業(yè)情況。在學(xué)校里我每天定時檢查這個孩子的記作業(yè)本，看看有沒有漏寫和沒記清的項目；批改作業(yè)時重點關(guān)注她的本子，凡是出現(xiàn)問題的地方，我都會圈畫出來并在旁邊一一把正確的寫下來，第二天回判時如果能全部改正就寫兩句鼓勵的話為她打氣加油。我也會利用空閑時間與孩子親切談心，鼓勵她放大膽子積極表現(xiàn)自己。因為孩子的父母工作繁忙，所以放學(xué)時經(jīng)常有晚到的情況，我就帶著孩子到教室里去等，利用這段空檔時間我就與她一起復(fù)習(xí)拼音、在黑板上聽寫字詞，一點一點從基礎(chǔ)開始抓起，打牢語文學(xué)習(xí)的根基。

　　經(jīng)過一段時間的共同努力，孩子的作業(yè)質(zhì)量提高了不少，格式問題已經(jīng)基本不存在了，準(zhǔn)確率也達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。語文課上舉手回答問題的次數(shù)也變多了，思路能跟著老師一起順下來，漸漸地這個孩子身上的優(yōu)點越發(fā)顯現(xiàn)出來，每次指名朗讀時她的語調(diào)總是抑揚頓挫的，十分好聽?，F(xiàn)在這個小姑娘和我感情特別好，總是喜歡跟在我身邊拉拉我的手、抱抱我的腰，感恩節(jié)時孩子還給我畫了兩張圖畫，上面寫著“我愛老師，我愛同學(xué)們”，其實我想說的是：寶貝，老師更加愛你，看到你的進(jìn)步，我真的為你驕傲！

　　教師教育故事 8

　　在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

　　一天清晨，一個四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的`花是送給誰的嗎？”

　　“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”

　　聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”

　　這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

　　【分析】這個小故事體現(xiàn)了傾聽的重要性。所以，作為老師，要學(xué)會傾聽孩子的聲音。

　　教師教育故事 9

　　不知不覺中，我在教師的職業(yè)道路上已經(jīng)走過了十二個春秋?；厥淄?，我的心中總是涌動著一股股暖流。

　　那年高三，作為班主任的我?guī)е?0名“勇士”奮戰(zhàn)沙場?？墒俏覒言辛?，盡管如此我還是一如既往地帶班、上課、教研、做課。強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)，讓我好幾次不得不去醫(yī)院打吊瓶。愛人多次疾言厲色地讓我請假回家，可是我拿出學(xué)生給我疊的一大盒千紙鶴對他說：“這是孩子們對我的愛，也是他們的希望，你說我能丟下他們不管嗎？”愛人拗不過我的堅持，默默地以每天接送我上下班的方式默許了我的.固執(zhí)。就這樣，日升月落，寒來暑往，我?guī)е鴮W(xué)生迎接著一次又一次的考試，與他們一同分享喜悅，一同承擔(dān)焦慮，幫他們科學(xué)填報志愿，適時調(diào)整情緒……酷熱的六月，高三的畢業(yè)典禮如期而至，當(dāng)我挺著渾圓的肚子，步履蹣跚地走上講臺，深鞠一躬，全場雷鳴般的掌聲響起時，我再也無法控制自己的情緒，熱淚盈眶。那一刻我懂得，一切的努力與付出都是值得的，一切的抉擇與堅守都是正確的。

　　碩果飄香，相夫教子，這仿佛成為了我人生的一座高峰，但我并沒有就此停歇。新學(xué)期如約而至，高一新生要參加北京市農(nóng)民體育健身運動展示周開幕式的演出，八月的北京酷熱難耐，由于骨折尚未康復(fù)，作為年級組長的我仍然架著雙拐陪著學(xué)生在太陽炙烤著的操場上一遍遍地練習(xí)著動作。一天晚上訓(xùn)練，天降大雨，學(xué)生都迅速跑著避雨，唯獨我的學(xué)生沒走，他們說知道我拄拐走不快，又擔(dān)心我滑倒，幾個十四五歲的男孩子，冒著大雨用他們愛的臂膀，舉著自己的道具旗子，為我撐起了一片愛的晴空！那一刻我懂得，真善美的種子，已然悄悄地在我們彼此的心間生根、發(fā)芽！

　　回首來時路，我沒有做過什么驚天動地的大事，我只是熱愛并執(zhí)著于這份事業(yè)罷了。就是這份執(zhí)著與熱愛，使我即使身懷六甲、拄著雙拐都肯心甘情愿地堅守在崗位上，默默耕耘。盡管很多時候，回到家里，我顧不上更多陪伴可愛的女兒，往往要備課到凌晨，但看到學(xué)生的進(jìn)步與成長，還是感到自己是幸福的！我相信努力的意義，相信夢想，相信揮動翅膀就能展翅飛翔！

　　教師教育故事 10

　　“鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此響亮，敲碎了每個孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學(xué)，似乎每個舉動都在我的眼里。

　　為了省時間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發(fā)生了，有一個女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的'說了一聲：“先等值日老師說完。”

　　值日老師總結(jié)完畢，我問小金怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學(xué)的時候，小明扯了我的頭發(fā)。”我急切的安慰道：“現(xiàn)在還痛嗎？”非常擔(dān)心肥胖力壯的小明把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現(xiàn)在不痛了。”“這樣你也哭得這么傷心啊？”我不禁驚訝的問，完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯了。

　　于是，我叫全班同學(xué)先走，把小金和小明留下來。我叫小明道歉，小明倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意?？墒?，后來我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小明怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小明。我暗自以為，小明欺負(fù)她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。

　　校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小明怎么說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了?；仡^想想小金是一個多么乖巧的女生，成績非常優(yōu)秀，還是小組長呢？她應(yīng)該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。

　　細(xì)小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場浩劫，當(dāng)自己的小小權(quán)益被侵犯的時候，孩子們本能的自我保護(hù)意識就會發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，可是，一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進(jìn)入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。

　　教師教育故事 11

　　小學(xué)生與教師的關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系。小學(xué)教師對學(xué)生的關(guān)心和幫助具體而細(xì)致。教師在小學(xué)生心目中也極具權(quán)威性。而正處在成長中的小學(xué)生，心靈是脆弱和敏感的，要想使他們能健康地成長，就需要教師無私的愛。愛體現(xiàn)在生活的方方面面。

　　今天下午剛走進(jìn)教室，體育委員小強(qiáng)就來到我面前，對我說：“老師，我不想當(dāng)體育委員了，你換別人吧。”聽了他的話我大吃一驚，他的`體育委員當(dāng)?shù)貌皇峭玫膯?二年級時就帶領(lǐng)全班同學(xué)在體操隊列比賽中獲獎，他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、響亮的口號曾博得許多老師和同學(xué)們的喝彩。在這幾年中，許多同學(xué)都很羨慕他，都在作文中寫道：要做一個像小強(qiáng)一樣的體育委員?？墒牵裉焖麨槭裁匆o職呢?無論我怎么問他，他都不說原因。最后，我也只好讓他回去再好好想一想。

　　整個下午，我一直不能靜下心來批改作業(yè)?？嗫嗨妓髦颉栴}出現(xiàn)在哪兒呢?學(xué)生身上沒有，那就該在老師身上。我想起這一段時間內(nèi)，小強(qiáng)和其他同學(xué)總是犯一些小小的錯誤。而每次，我都會狠狠地批評他，說他做為班干部不能起模范帶頭作用，卻起著反作用。由于情緒的影響，我沒有考慮到小強(qiáng)他其實也是一個普通的孩子，有著與其他孩子一樣的心理，過高的要求與期盼其實深深地傷害了他。想到這兒，我決定放學(xué)后要與小強(qiáng)進(jìn)行一次談話。

　　放學(xué)后，我把小強(qiáng)留下來，向他敞開心扉，承認(rèn)自己以前做法的欠缺，也向他提出了老師的希望。小強(qiáng)淚流滿面地對我說，其實，他也想繼續(xù)當(dāng)這個體育委員，可是有時面對一些挫折就想放棄，以后一定會正確看待老師的批評，會變得更好!

　　每一個孩子都是一個獨立的個體。他們都各自有各自的特點。教師只有愛孩子，使自己能走進(jìn)童心，理解孩子，才能體會到做為教師的樂趣。

　　教師教育故事 12

　　園內(nèi)組織有關(guān)測量的教學(xué)研討，老師們不約而同，都采用了示范講解的方式。能否通過孩子自己的操作引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)?我決定試一試。

　　于是，我用藍(lán)色即時貼剪成小紙條，請孩子們用紙條量一量桌子的邊有多長。不一會兒，他們就量完了，紛紛報告答案：“老師，桌子的邊有11根紙條那么長。”“老師，桌子的邊有14根紙條那么長。”……竟然沒有一個答案是相同的。我說：“你們是怎么量的呢?量給我看一看吧。”

　　孩子們展示了各自不同的測量方法后，我說：“用一根紙條，量同一張桌子，答案都不相同，到底哪個答案對呢?”

　　毛毛隨手剝下即時貼后面的紙，把紙條貼在桌子邊上，紅紅隨即也拿起即時貼，貼在毛毛的即時貼后面。不一會兒，桌子的邊上就貼滿了即時貼。亮亮眼睛一亮，說：“我知道了，桌子的邊有9根紙條那么長，你們看。”說著，就指著桌上貼的即時貼數(shù)了起來。

　　我說：“用這么多紙條才能知道桌子的邊有9根紙條那么長，不用那么多紙條，能不能量出桌子的邊有多長?”

　　亮亮拿著兩根紙條比劃著，他從桌子的一端開始，先擺一根紙條，然后緊挨著，又?jǐn)[了一根紙條，再把前面那根拿掉擺到后面，一根一根輪換著往后擺，量完了桌子的邊。

　　亮亮的.這個辦法讓我對孩子們刮目相看：這可是我沒有想到的好辦法!

　　我說：“用一根紙條能不能量呢?”亮亮拿著一根紙條，在桌子的邊上比劃起來。很快，他從桌子的一端開始，擺上一根紙條，然后擺上一根手指，再把紙條拿下來，放到手指的后面，我問：“為什么要用手指?”“因為不知道在哪里，會放到其他地方去了。”毋庸置疑，亮亮已經(jīng)掌握了正確的測量方法，我和他的一問一答，也讓小朋友們明白了為什么這么做的原因。

　　原來，放手讓孩子自己嘗試，就能讓我們收獲驚喜。

　　教師教育故事 13

　　作為水果之鄉(xiāng)的孩子，吃蘋果就像是家常便飯一樣，我班里就有一半以上的孩子自己家里種蘋果，每次碰上點心是蘋果，他們就會搖著頭說：“不想吃。”讓我每次都大費口舌，進(jìn)行一番教育，才勉強(qiáng)把蘋果吃下去。瞧，今天的午點是蘋果，又有七八個孩子來到我跟前說，不喜歡吃蘋果。

　　“不喜歡吃蘋果?”我故意裝作神秘：“好，把你的蘋果送進(jìn)我的吃蘋果機(jī)。”我拿出蘋果狀的切果機(jī)，哈哈，孩子們的注意力一下子都被這個從未見過的機(jī)器給吸引住了：“老師，這是什么呀?中間有圓鋼圈，四周還有小刀片，它真的能吃蘋果?”

　　我把東東的蘋果放在消毒桌上，用切果機(jī)按下去，蘋果向外分成八瓣，像一朵花一樣，蘋果核自動留在了中間。“老師，真好玩!把我的`蘋果花還給我吧!”東東很興奮，捧著蘋果說：“我一塊一塊吃，有趣，就像吃一個一個花瓣!”

　　自然地，孩子們紛紛把蘋果送到我的切果機(jī)下面，把蘋果切開來，有滋有味地吃起了“蘋果花瓣”，一個個蘋果很快被孩子們“消滅”掉了。“老師，下次我還要這樣吃蘋果……”那幾個不喜歡吃蘋果的孩子一起對我說。

　　下次?下次我還有新的法寶呢!我讓孩子們自己動手把蘋果切開，并把我班種植園地收獲的胡蘿卜也切成長條放在盤子里，請小朋友用胡蘿卜和蘋果組合拼出一種圖案，再和好伙伴一起欣賞和品嘗。果然，孩子們很投入，想象力也很豐富，各種美麗的圖案也應(yīng)運而生。當(dāng)然，作為午點的蘋果也在不知不覺中被孩子們吃完了……

　　吃蘋果一下子成了孩子們非常向往的事情，因為每一次吃蘋果，我都會用不同的方式方法去吸引孩子，讓他們玩得開心，吃得開心。各位老師，你們班里也有這樣的情況嗎?可以用上面的方法啊，很管用的哦!

　　教師教育故事 14

　　我幸運，我自豪，因為我是一名光榮的幼兒教師，教育隨筆：今天怎樣做教師。我甘做一名園丁，愿做人類靈魂的工程師，更愿做一支蠟燭，燃燒自己，點亮別人。帶著這樣一種信念，我默默地在幼教園地中耕耘了近十二年。在與孩子們的接觸中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在與同事們的和睦相處下，我深深地體會到了做一名幼兒教師的幸福和快樂，同時也懂得該如何做一名幼兒教師。

　　一、 責(zé)任從摯熱的愛心中來。

　　有人說，世上唯一可以與母愛相媲美的，就是教師的愛心。我有一顆愛心，有一顆真誠的愛心。當(dāng)一名孩子王是我從小的心愿。當(dāng)我第一次走進(jìn)幼兒園，迎來孩子們第一聲“老師早”時，我就深深地愛上了這群天真爛漫的.孩子，體會到了做教師的幸福感覺。

　　作為一名園丁，我與許多教師一樣，辛勤培育、快樂耕耘，牢記陶行知先生的教誨：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”并貫徹到實際工作中去。針對孩子們自我服務(wù)能力、生活自理能力較差的情況，我總是耐心地指導(dǎo)他們，手把手地教他們，幼教之友《教育隨筆：今天怎樣做教師》。我把幼兒園當(dāng)成是我的家，對幼兒園的孩子關(guān)愛如親媽媽。

　　關(guān)愛，賦予生命以光彩和魅力。十幾年來，我唯一沒有遺憾的是把自己的愛無私地灑向每一個孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，我都一視同仁，看著孩子們沐浴在愛的陽光下健康成長是我感到最幸福的事。

　　二、 責(zé)任從默默地奉獻(xiàn)中來。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話深深地刻在了我的心里，它就象一盞明燈指引我航行，使我擁有了無私的奉獻(xiàn)精神。

　　教師的人格是奉獻(xiàn)的人格，教師的天職除了奉獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)。如今的孩子，他們個個聰明靈活，但同時他們的自我服務(wù)能力、生活自理能力都明顯很差，這就更需要我們教師默默奉獻(xiàn)、耐心指導(dǎo)。

　　我是一名普通的幼兒教師，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，但我更知道，作為一名新世紀(jì)的教師，該如何把自己奉獻(xiàn)給孩子們。

　　在奉獻(xiàn)中，我體會到了教師的無私和偉大；在奉獻(xiàn)中，我感受到了孩子們給予我的回報；在奉獻(xiàn)中，我擁有了做教師的幸福之感。

　　三、 責(zé)任從進(jìn)取中來。

　　對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。這是一名教師所必須具備的素質(zhì)。雖然我是一名普通的幼兒教師，但我也有著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，有著一種堅定的信念。政治上，我嚴(yán)格要求自己，積極上進(jìn)，不斷向黨組織靠耬，并時時以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，修正自己。

　　沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，關(guān)鍵在于執(zhí)著地去做，堅持不懈地努力。當(dāng)你攀登到了一定的高度，取得了一定的成績時，回頭看看，幸福之情便會油然而生。

　　讓我們攜手共進(jìn)，一起探索，一起成長！我衷心祝愿我們石筍幼兒園的前景一片光明。

　　教師教育故事 15

　　教育是一份崇高的事業(yè)，也是一份愛的事業(yè)。每年，在教育系統(tǒng)都會涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的教育人物。他們的事跡或許沒有波瀾壯闊的壯麗，但是他們無不表現(xiàn)出對教育事業(yè)的無限熱愛，對平凡工作崗位的無限熱愛和對自己學(xué)生的無限熱愛。他們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好每一件小事，時時刻刻地執(zhí)著追求的信念讓我們看到了人民教師特有的質(zhì)樸和真誠。

　　其實，在我們身邊，也有許多這樣幾十年如一日踏實勤奮地駐守在自己平凡的崗位上的優(yōu)秀教師。我的師傅吳老師就是其中一個。她是一個在幼教一線工作了整整二十年的老教師，在這二十年中，吳老師用自己的勤奮認(rèn)真換來了無數(shù)榮譽，在教育教學(xué)上形成了自己鮮明的特色。然而，真正令我覺得感動的是吳老師二十年如一日的那種對待工作的熱忱和認(rèn)真。

　　自從和吳老師搭班以來，在日常的教育教學(xué)工作中我時刻都能感受到吳老師的認(rèn)真和細(xì)致，也深深地被她的這種精神所感染。去年，吳老師與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的老師結(jié)對，每次那位老師來聽課，吳老師總是提前好幾天就開始準(zhǔn)備了。其實作為一個有著豐富經(jīng)驗的老教師來說，這些課已經(jīng)上過不知多少遍了。可是吳老師仍然像一位新教師一樣認(rèn)真的研究教材、準(zhǔn)備教具，還一遍一遍地修改教案，還不時地與我討論教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)，力求能把一個個教學(xué)活動更加完美地呈現(xiàn)出來。

　　對待課堂追求完美，對待班級和教研組的工作，吳老師也一樣毫不松懈。每一次制定班級計劃、教研組計劃、籌劃班組活動吳老師都會早早地作準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好計劃，反復(fù)討論修改，直到自己覺得滿意為止。

　　就拿我們中班組這次的重陽節(jié)“老少同樂”活動來說，雖然已經(jīng)搞過好幾屆了，但是吳老師還是認(rèn)真地制定了計劃，在教研組進(jìn)行專門的討論，最后確定了活動的方式和流程。

　　此外，吳老師認(rèn)真地跟我討論了班內(nèi)要邀請的爺爺奶奶人數(shù)，還積極地與個別爺爺奶奶溝通，了解他們的才藝，動員他們準(zhǔn)備精彩的節(jié)目。在班內(nèi)，還組織幼兒專門編排了節(jié)目，利用幾個下午進(jìn)行了認(rèn)真的排練。為了讓活動盡可能精彩，還向別的老師請教經(jīng)驗，借磁帶碟片等。就是在吳老師這種一絲不茍的.認(rèn)真態(tài)度下，我們的活動取得了圓滿的成功，給到場的爺爺奶奶留下了深刻的印象。

　　幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識是非常重要的。平時，為了與家長更好的溝通，吳老師經(jīng)常利用早晚接送的時間與家長交流孩子在家在園的表現(xiàn)，還利用休息時間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長在教育孩子上的困惑，與他們共同探討，設(shè)計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。上學(xué)期，班級召開家長會，吳老師和我根據(jù)班內(nèi)幼兒的現(xiàn)狀和孩子的年齡特點，經(jīng)過認(rèn)真的商量，確定了“培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”的主題。確定了主題后，吳老師又積極地上網(wǎng)查資料，同時積極與幾位家長溝通，請他們在家長會上發(fā)言，介紹自己成功的育兒經(jīng)驗。另外還給每位家長發(fā)了通知，鼓勵他們積極地發(fā)現(xiàn)問題，在家長會上提出來，大家暢所欲言，激烈討論，家長會收到了很好的效果，很多家長都說確實受益匪淺。

　　我們都知道“做好事不難，難的是一輩子做好事。”同樣“認(rèn)真對待一件小事不難，難的是一輩子都認(rèn)真對待每一件小事。”吳老師的優(yōu)秀就在于她幾十年如一日不被磨損的這種認(rèn)真態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！這正是我要向她好好學(xué)習(xí)的。其實，只要你留心，你就會發(fā)現(xiàn)“榜樣在身邊，平凡也偉大！”

　　教師教育故事 16

　　蘇霍姆林斯基有句名言：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能自我教育。學(xué)生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關(guān)于應(yīng)該如何進(jìn)行自我教育的指導(dǎo)，就越聽得進(jìn)去，接受得快。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對你的教育和規(guī)勸就會充耳不聞”。細(xì)細(xì)品讀、靜靜回想，還真如此。

　　去年秋季學(xué)期，由于工作的需要，我在負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作的同時還擔(dān)任了一個畢業(yè)班的班主任以及該班的語文學(xué)科教學(xué)工作。本班有一個學(xué)生叫小文，他的語文成績一直在60分左右徘徊，其父親甚是擔(dān)憂，經(jīng)常與我聯(lián)系，要求我無論采取什么樣的措施都要讓他“愛上語文、提高成績”。同為人父的我也許是為達(dá)到同一目的，對他學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了嚴(yán)格的監(jiān)督。這下小文可不舒服了，在一次做早操的時候，又像以前那樣不但自己不認(rèn)真做操，反而對女生進(jìn)行欺負(fù)，女生告知了我，我走到他對面問他是怎么回事，他怒目圓睜聲嘶力竭地吼道：“你敢把我怎么樣?”同學(xué)們的眼光齊刷刷的看看我又看看他。當(dāng)時，我真想一耳光扇過去，滅滅他那囂張的氣焰。理智告訴我——不能，我既是校長又是教師，怎么能體罰學(xué)生呢?我雖然忍住了但還是用憤怒的眼光死死地盯住他。他可不管我呢!帶著怨恨與哭泣聲跟著同學(xué)們一起離開操場回教室去了。只有我還呆呆的矗在那里——是啊!我能把他怎么樣?

　　白天我沒有再去理會那事情，可晚上怎么也無法安睡。小文不快樂，他的內(nèi)心一定有苦痛，只是今天他把我當(dāng)成了宣泄的對象而已。這種情況下，單獨談心效果不好，我得在具體的情景中對他進(jìn)行引導(dǎo)，于是我調(diào)整了教學(xué)預(yù)案。

　　第二天的作文課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》后的一次練筆。我根據(jù)課本內(nèi)容引導(dǎo)成了讓全班學(xué)生談?wù)勛约河∠笞钌羁痰腵一個同學(xué)。第一印象是什么?外貌特征是什么?他有哪些優(yōu)點?那些缺點?當(dāng)時大家都不知道從哪里說起，因為班上除小文外，大家都是從學(xué)前班就在一起的同學(xué)。見于此我就要求大家說說小文的優(yōu)點與缺點，這下可活躍了。有人說他：優(yōu)點是豪爽，為人仗義……缺點呢就是脾氣暴躁，有時有點欺負(fù)女同學(xué)……置身于這種情景小文不得不承認(rèn)了自己的不足。我抓住機(jī)會說道：“小文!同學(xué)們很在意你、關(guān)心你，把你當(dāng)朋友，不然對你怎么這么了解呢?我希望你以后好好與大家和諧相處。”他欣然答應(yīng)并表態(tài)一定改正缺點。隨后他羞羞答答地說：“王老師，我以為你會當(dāng)著全校學(xué)生打我，你怎么沒有?我以為你會罰我站你辦公室，你怎么沒有?我還以為你會告訴我爸爸讓他打我為你消氣，你還是沒有?我想知道為什么?”我說：“我是教師，是校長，希望得到同學(xué)們關(guān)愛和尊重;你們是學(xué)生，我也會一樣關(guān)愛和尊重你們的”!掌聲立刻在教室里響起來了。

　　從此以后，小文真的變了，行為習(xí)慣好多了，而且有了廣泛的興趣，側(cè)重于手工制作。在今年3月的科技作品制作中，他制作的《小兔過河》獲片區(qū)一等獎，《水火箭》獲片區(qū)二等獎。他在做好自己喜愛的事情的同時并沒有忘記學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也有了大幅度的提高，期末學(xué)校統(tǒng)一組織檢測與閱卷，他的語文成績?yōu)?9分。后來我特意看了看他的試卷，發(fā)現(xiàn)他考試作文寫的是我最敬佩的人——“父親”。他在文章中寫到，他母親長期在外務(wù)工，基本沒有感情;而父親又很兇，原以為父親討厭他，所以自己常常頂撞父親。但是在一次上學(xué)的途中，由于天寒路上結(jié)冰，父親騎車摔倒時不顧自己的安危保護(hù)他，父親受了輕傷，他自己卻安然無恙，這下才真正體會到父親是愛他的，從那時起就開始在心里默默地尊重起父親了。結(jié)尾處他這樣寫道：我很幸運，在學(xué)校我有一位好老師，他像父親一樣包容我的過失、嚴(yán)管我的學(xué)習(xí)、關(guān)注我的情緒、培養(yǎng)我的興趣……此時我才明白：我最敬佩的人是我學(xué)校里的“父親” —校長王義平。

　　是啊!留守兒童比健全家庭的孩子更需要得到關(guān)愛和尊重。有關(guān)愛就有尊重，有尊重就有自信，有自信就有成為優(yōu)秀的可能。我想只要我們?nèi)巳藢W(xué)會了關(guān)愛與尊重，人人都將變得自信和優(yōu)秀，生活就會因此更加美滿幸福!

　　教師教育故事 17

　　幾乎每個班級在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時，都能遇到愛悄悄"逃離"喝水現(xiàn)場的孩子，為了讓孩子了解水對人健康及生命的重要性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情，我們常常口頭教育孩子，可是口說無憑，他們以為老師只是在嚇唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯，是他們感受的太少，不知道同一片藍(lán)天下，在外面的世界有著與他們年紀(jì)一般大，卻過著截然不同生活的另一群孩子，僅僅是喝水，他們都不能滿足。為此，我下載了關(guān)于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解。看著，他們知道干旱地區(qū)找水源的艱辛，喝水的.艱辛，沒有水喝身體的狀況，當(dāng)看到屏幕上打出"媽媽，我渴！"的時候，丫丫眼睛濕潤了。

　　我問她，你為什么要哭?。?/span>

　　她說：他們沒有水喝，很可憐。

　　我說：已經(jīng)有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖，儲存很多干凈的水。

　　她說：那我也要幫助他們。

　　然后和孩子們談了我們喝水的時候應(yīng)該怎么喝，大家怎么樣來節(jié)約生活中用的水。

　　老師、父母對孩子的希望總是美好的，希望家長能配合幼兒園的活動，讓孩子明白我們的水源來之不易，多多自覺地喝水，珍惜生命之水。

　　教師教育故事 18

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教十一年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。

　　我和孩子們的故事每天都在繼續(xù)著，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒了蹤跡，但有一件事會永遠(yuǎn)的保留在我的記憶里。

　　那是一個寒冷的冬天，新年剛過，我們班上一個女孩的父親在事故中被奪去了年輕的生命，當(dāng)她的母親告訴我這個消息的時候我仿佛看見那孩子失去父親后痛不欲生的樣子，我仿佛聽見了那孩子撕心裂肺的哭喊聲，于是之后的日子里我寢食難安，想打去電話問候可又怕叨擾母女剛剛平靜的心，就這樣我熬到了開學(xué)。開學(xué)第一天，在前往學(xué)校的路上，我的腦海里滿是那女孩的模樣，是滿含著淚水的眼睛望著我，是面黃肌瘦的愣在那里，還是……我真的不敢再想下去，我極力控制著自己的思緒。終于到了學(xué)校，我迫不及待的到班級里尋找她的身影。腳步跨進(jìn)班門的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來，她沒有來上學(xué)。在辦公室里轉(zhuǎn)了幾圈之后，我撥通了她家的電話，得知一會兒家人會把她送來，

　　我放下了心。早早的站在樓門廳里等著她們母女，當(dāng)看到她的母親牽著她的手走進(jìn)來，我大步迎上去，把女孩攬在懷里，輕輕地拍了拍她的頭，女孩在我的懷里抽泣著，她的母親也哭了拉過我的手說：“何老師，孩子就交給你了，我們家……”接著就已經(jīng)泣不成聲了。我用力的握了握她的手告訴她：“我能理解您的'心情，孩子交給我，您放心！”我竭盡全力控制著自己的情緒，但是眼淚還是不聽話的流了下來，我快速的拭去眼淚，怕被母女看到之后，讓她們更傷心?？粗⒆拥哪赣H消瘦的幾乎經(jīng)不起一陣微風(fēng)的身影，我心里像被什么抓了一樣，不由得緊緊地?fù)ё×伺?。我沒有急著帶她回到班級里，而是拉著她的手來到辦公室，我接過了她的書包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就站在她的身邊用手輕輕地?fù)嶂募?，我想在這一刻所有的語言都是多余的，對于一個孩子還有什么比失去父親更痛苦?？吹脚⑵届o了之后，我把她留在辦公室里，給班上的其他學(xué)生開了一個班會，短短的十分鐘我似乎看見幻覺，班上的孩子都靜靜地坐在那里，什么都沒說，有的眼里閃著淚光，有的低著頭，他們的臉上瞬間劃過只有成年人才有的沉重感。

　　在之后的日子里，我和同學(xué)們經(jīng)常和她在一聊天、說笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學(xué)生真誠、樂觀、有責(zé)任感。

　　教師教育故事 19

　　故事五：給每一株野草開花的時間

　　一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

　　暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的`專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”

　　“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了。”

　　感悟：

　　每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花一開始就燦爛綻放；有的花需要漫長的等待。不要看著別人的花怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜待花開，也許你的種子永遠(yuǎn)都不會開花，因為他本身就是一棵參天大樹。

　　教師教育故事 20

　　這學(xué)期我班又轉(zhuǎn)來個學(xué)生，叫崔彩笛，剛來的第一天我總是叫錯她的名字，總是想到2014春晚的小彩旗，所以我總是叫她彩旗，她便會樂一下，我便明白了。

　　彩笛是個適應(yīng)性很強(qiáng)的孩子，沒到幾天就和孩子們熟悉了，很快喜歡上了這個集體，也很喜歡我,我也喜歡她。

　　昨天課間，她沒出去，悄悄走到我身邊問我：“老師，你今年多大了？”我說“你猜呢？”她笑了，“也就二十多吧！”（艾瑪?。┱鏁何议_心啊，我大笑一聲，假牙估計都露出來了。（一個40歲的女人被人說20多，不開心才怪）“我40了”，笑過之后坦白回答。彩笛吃驚的問：“是真的嗎老師？”“是真的”我肯定地回答。和她聊了會兒知道她以為我年輕的原因了。她眼里的我，是一個學(xué)生表現(xiàn)好就笑，淘氣就“罵”，開心還會擁抱學(xué)生，氣急了會說：“我恨你”的`人，說白了，像是個演員，演員不就是一個瘋子嗎？我說：“彩笛，我其實就是一個瘋子。”這時輪到她大笑了，露出一排潔白的小牙，說：“我喜歡這樣的瘋子。”

　　想想也是，孩子們愿意和老師融在一起，一個面孔，一副表情她們厭倦了。

　　不防把你的每一面都展現(xiàn)給孩子們，孩子若沒愛上你，若沒發(fā)現(xiàn)你年輕，你就得嘗試改變下自己。

　　教室里需要“瘋子”！