要求教師不得布置“打卡”式任務(wù) 教育部門要同時從自身做起
發(fā)布時間：2024-04-10 11:46:11來源：
長沙市教育局最近發(fā)布了《長沙市進一步加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理十項規(guī)定》，旨在進一步優(yōu)化作業(yè)管理機制，提高作業(yè)規(guī)范性和有效性，切實減輕學(xué)生和家長的學(xué)業(yè)負擔(dān)。其中明確規(guī)定，教師不得在班級微信群、QQ群或釘釘群等網(wǎng)絡(luò)平臺，以及其他教育APP上布置“打卡”式作業(yè)。這一舉措是為了避免給家長增加額外的負擔(dān)，保護孩子和家長的隱私，同時確保教育的正向評價和引導(dǎo)。
這一規(guī)定的出臺，是對教育部辦公廳2021年印發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的進一步落實。通知中明確要求不得給家長布置作業(yè)，包括不得要求家長批改作業(yè)，也不得額外布置其他家庭作業(yè)。長沙市教育局的規(guī)定，正是為了防止教師變相給家長布置作業(yè)，從而避免家長的加重負擔(dān)和焦慮，維護親子關(guān)系的和諧。
為了確保這一避免規(guī)定給得到有效學(xué)校執(zhí)行布置，形式主義必須任務(wù)加強對。學(xué)校辦學(xué)行為的
“督導(dǎo)打卡，式及時”糾正作業(yè)學(xué)校和主要有教師的兩種違規(guī)行為類型。。同時一種是，把學(xué)校原本應(yīng)堅持正確的教育理念，教育行政部門也應(yīng)從自身做起，應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)轉(zhuǎn)嫁給家長，如勞動作業(yè)、體育作業(yè)、藝術(shù)作業(yè)等。雖然這些作業(yè)的初衷是讓學(xué)生得到全面發(fā)展，但如果以“打卡”的方式完成，不僅不能達到預(yù)期的教育效果，反而會增加家長的負擔(dān)。真正的教育應(yīng)該注重學(xué)生的參與和體驗，而不是簡單地以“打卡”來衡量學(xué)生的完成情況。
另一種“打卡”式作業(yè)是完成上級部門布置的任務(wù)，如安全教育平臺的“打卡”等。雖然這些任務(wù)在一定程度上能夠增強學(xué)生的安全意識，但如果過度強調(diào)“打卡”，就可能偏離了教育的初衷。
因此，長沙市教育局的規(guī)定是對當前教育環(huán)境的一次積極調(diào)整，旨在讓教育回歸本質(zhì)，減輕學(xué)生和家長的負擔(dān)，營造更加健康、和諧的教育生態(tài)。完成上級部門的安全教育任務(wù)固然重要，但關(guān)鍵在于如何確保教育的真正落實。僅僅要求學(xué)生“打卡”并不能達到安全教育的目的，反而可能讓家長成為“打卡”的主體，導(dǎo)致安全教育偏離了初衷。許多家長可能并未真正投入學(xué)習(xí)，只是機械地完成任務(wù)。對于教師而言，布置這樣的任務(wù)并在群里進行統(tǒng)計和公布，也是出于無奈。
因此，要根治這種“打卡式”作業(yè)的問題，關(guān)鍵在于讓學(xué)校回歸教育的本質(zhì)，堅決抵制校園內(nèi)的形式主義。學(xué)校不應(yīng)以形式主義的方式對待美育、勞育等教育環(huán)節(jié)。教育督導(dǎo)部門應(yīng)加強對學(xué)校的監(jiān)督，確保學(xué)校按照義務(wù)教育課程方案和標準，為學(xué)生提供全面的教育。同時，教育部門和其他政府行政部門應(yīng)按照為教師減負的規(guī)定，嚴格控制進入學(xué)校的任務(wù)，特別是那些形式主義的任務(wù)。
我們要認識到，完成這些形式主義任務(wù)不僅分散了教師、學(xué)生和家長的精力，還可能讓學(xué)生養(yǎng)成不良的形式主義作風(fēng)和弄虛作假的習(xí)慣。因此，杜絕不必要的、多余的形式主義“打卡”任務(wù)，實際上是在為學(xué)生和教師減負。在此基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)教師將更多精力投入到教育教學(xué)改革和作業(yè)創(chuàng)新中，通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)布置作業(yè)，讓學(xué)生只做真正有價值的作業(yè)，從而實現(xiàn)為學(xué)生減負的目標。
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