家人準備的禮物讓考生喜極而泣 羊城晚報記者 林桂炎 攝

羊城晚報記者 何寧 崔文燦 孫唯 陳亮 秦小杰 朱嘉樂 實習生 龍名揚 張佳慧 邱晨希 羅鈺涵 劉雅萱 陳藝銘 王櫻淋 王鎧呈

高考最后一天，上午的考試科目是化學和地理，下午是思想政治和生物。記者兵分幾路采訪，大部分考生心情不錯，因為高考終于結束了。整體來說，最后一天的考試科目難度適中，偶有未見過的題型，但考生們都全力以赴，盡力答題。

考試結束后，廣東省教育考試院邀請有關專家就化學、地理、政治、生物四科進行了點評。

化學

考生感受：題型相對創(chuàng)新，計算占比多

上午化學考試結束后，考生們普遍反映：今年化學考題難度適中，題型相對創(chuàng)新，整體中規(guī)中矩。

廣州市第七中學一考生反映，化學有機題部分往年有很多步驟，但今年僅用兩步就能得出結果；另一考生提到，剛看到有機題目時嚇了一跳，但再一細看，發(fā)現(xiàn)難度并不大。“今年的化學題目是比較創(chuàng)新的”，一考生說，此次化學考試結合了生物蛋白酶反應、新型催化劑等跨學科、結合實際情境的內(nèi)容，實驗題目還要求考生給出創(chuàng)新方案。此外，材料部分相對較長，考驗考生拆解文字的功力。

華南師范大學附屬中學的陳同學表示，化學的題型較為常規(guī)，前面的選擇題主要看重知識的積累，后面大題中涉及工業(yè)流程的題目就比較復雜，但時間還是比較充足的。

一考生建議來年考試的學弟學妹：“化學計算占比確實比較多，建議大家更加注重計算。”

專家點評：彰顯化學學科育人價值

廣州市第二中學化學高級教師王田表示，2024年廣東高考化學試題，題型結構和難度整體平穩(wěn)，層次分明，利于引導中學教學服務。王田認為，試題具有3個特點。

一是以立德樹人為根本任務，彰顯化學學科育人價值。試題突出化學從古到今、從日常生活到工業(yè)生產(chǎn)、從基礎實驗到高端科技的不可或缺的地位與作用，體現(xiàn)了化學學科的應用價值、研究價值、科學價值與人文價值。傳播化學科學對人類進步和發(fā)展的貢獻與價值，滲透可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學觀念，引導學生愛化學、學化學、用化學。

二是注重能力層級的合理設計，強化人才的選拔功能。整卷兼顧各種思維結構水平的設問，強化關鍵能力考查，凸顯化學學科思維，不僅考查考生對必備知識的掌握情況，更注重對信息提取、分析處理和科學探究等能力的考查，測量考生不同的思維認知水平。

三是重視提升學生核心素養(yǎng)，強化考教銜接，引導教學。試題理論與實踐的有機融合，實現(xiàn)了思維層面上知識結構化的考查。讓考生深刻體悟學科價值，通過方案設計與假設探究等，注重對核心素養(yǎng)的考查，有效測量考生對必備知識的掌握水平。夯實學科基礎知識，引導教學回歸基礎。

地理

考生感受：大題涉及化學方程式，難住了一批文科生

廣東廣雅中學考點的徐同學和梁同學均表示，地理最后一道大題涉及化學方程式，對于文科生來說具有一定的難度。

廣州市第六中學考點的鐘同學也認為，此次地理考試對文科生不太友好，“考地質結構的時候涉及化學方程式，這些知識點是自己的盲區(qū)。”同一考點的邱同學也向記者反饋，這次地理考試比平常難一些，他表示：“選擇題中選序號的題型，不再是4個序號，而是有6個序號讓你選擇，圖表內(nèi)容也會更多一些。大題方面，我感覺自然地理類的題目偏多，所以也會相對難一點。”

天河外國語學校的李同學也說：“地理不愧是文科中的理科科目。”

專家點評：體現(xiàn)地理學綜合性與交叉性特點

華南師范大學附屬中學地理高級教師李井宇認為，2024年廣東高考地理試題，具有3個方面的特點。

一是試題立足于體現(xiàn)立德樹人的核心價值，注重選擇能夠體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化和時代精神、地域特色濃郁的相關素材進行設計。如第1題、第2題，立足于全面建成小康社會，實現(xiàn)共同富裕和我國高質量發(fā)展的時代背景。如第15題、第16題，選取古蜀國時期的金沙遺址為素材，充分彰顯了我國燦爛輝煌和博大精深的傳統(tǒng)文化。

二是試題著重對關鍵能力和學科素養(yǎng)進行考查，試題以真實情境為載體，以解決真實問題為任務，特別強調(diào)了由解題到解決問題的轉變。試題內(nèi)容充分體現(xiàn)了地理學綜合性和交叉性的學科特點，對標課程標準，加強學科融合的要求。如第19題第2問，考查學生對一日內(nèi)不同時段，氣溫和相對濕度的變化如何影響硫酸鈉可逆反應的理解，體現(xiàn)了學科融合。

三是試題設計既注重考查學生對新課標中必備知識的掌握，同時，也關注學生運用這些必備知識，解決實際問題的能力，為中學地理教學回歸，注重地理過程和成因機制，發(fā)揮了積極的導向作用。如第17題，考查學生對于產(chǎn)業(yè)轉移與布局和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)等內(nèi)容的理解。具體涉及市域、村域等不同時空尺度下的人地關系。

在廣州市第六中學考點，家長迎接高考結束的孩子 羊城晚報記者 林桂炎 攝

思想政治

考生感受：“新質生產(chǎn)力”成考點，題型有創(chuàng)新

廣州市第六中學考點的邱同學告訴記者，政治大題花了他不少時間，“一開始做起來還行，但是做到大題會發(fā)現(xiàn)題量有點大，時間比較緊。”邱同學表示，哲學題讓他比較困惑，“它沒有準確告訴你是哪種類型，要根據(jù)材料進行分析，自己寫出知識點。”他認為此次高考政治題跟往年的形式相比有所創(chuàng)新。

廣州市天河中學考點的王同學表示，他印象深刻的是考了“新質生產(chǎn)力”的內(nèi)容。華南師范大學附屬中學的陳同學也表示，“新質生產(chǎn)力”的題目很貼近時事熱點。

廣州市執(zhí)信中學考點的李同學認為，今年的題目依然沿用了材料加分析的方式，但有一道題目在范圍上較為寬泛，需要考生進行更發(fā)散的思考。“雖然做這道題花費了較多的時間，但這種出題方式有助于鍛煉我的思維能力和創(chuàng)新能力。”

專家點評：注重思辨性，突出科學思維考查

廣州市執(zhí)信中學思想政治正高級教師洪少帆認為，2024年廣東高考思想政治卷整體穩(wěn)中有進，堅定政治站位。貫徹立德樹人，進一步優(yōu)化考試內(nèi)容和考查方式。突出考查必備知識、學科素養(yǎng)和學科思維品質。

全卷引領考生更好地理解當前的創(chuàng)新理論成果，體現(xiàn)德、智、體、美、勞的育人要求，注重夯實考生的思想根基，激發(fā)考生對國家的認同感和擔當中華民族偉大復興大任的使命感。如第5、8、17題引導考生感受我國經(jīng)濟政治制度的不斷完善，堅定制度自信。第11、12、16、30題注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關注體育鍛煉，樹立正確的勞動觀等。

整卷取材貼近考生生活實際，不回避社會熱點、焦點，引導考生觀察時代與回應時代，如低空經(jīng)濟、個人養(yǎng)老金、黨紀學習教育、夏季奧運會、新質生產(chǎn)力和人工智能等時政情景，為考生呈現(xiàn)時代新貌，展現(xiàn)國家發(fā)展成就。如第8題創(chuàng)設學生參加社區(qū)實踐活動情景，貼近考生的學習生活，引導考生在學中做、在考中學。

依標據(jù)本，推進教考銜接。試題將學科任務、評價情景、學科內(nèi)容有機融合。引導教學回歸課標、回歸課堂、關注社會。如第5題以個人養(yǎng)老金的繳費和投資為背景，考生需要獲取和解讀材料中多個信息，運用信息轉化的能力，才能做出正確的選擇。

試題適當增加了選擇性必修的題量和分值，使必修和選擇性必修占比更趨合理。試題推進開放性設計，如第18題經(jīng)濟問答題設置半開放式的學科任務，考生可以根據(jù)自己已有的知識儲備做出選擇和論述。關注思維能力的考查，注重思辨性，突出科學思維的考查，引導考生培育提升思維品質?？傮w而言，試題的整體導向符合國家進入新時代的人才培養(yǎng)方向。

生物

考生感受：題型突破常規(guī)，大題像語文閱讀理解

在萬眾期待下，最后一場生物考試的圓滿結束，標志著2024年高考正式落下帷幕。華附的曾同學告訴記者，今年生物考試題目較為新穎也比較復雜，“時間非常緊迫，我原本計劃預留5分鐘檢查，但也沒有剩余時間。其中有一道關于植物激素的實驗探究類的大題讓我印象非常深刻，提問角度獨特，要求回答也很新穎。題目中包含大量圖表，考驗學生快速解讀圖表信息的能力。”

廣州市天河中學考點的張同學表示，生物題目非常新，“后面大題的類型都沒見過，感覺比化學難。”同一考點的鄭同學則表示，“大題真的很神奇，從來沒有做過這種題型，但內(nèi)容上還好，依然是常考查的知識點。”

廣州市執(zhí)信中學考點的一位考生表示，生物的大題很像語文閱讀理解，在題目的理解上需要花費很多的時間。同一考點的于同學說：“這次生物考了很多基因遺傳相關的題目，題型也比較突破常規(guī)，和平時練習的題目有較大的區(qū)別。”

專家點評：充分展現(xiàn)生物學的學科魅力

廣東實驗中學生物高級教師關嵐嵐認為，2024年廣東省高考生物學試題，突出了時代性、學科性、創(chuàng)新性、開放性、靈活性。堅持守正創(chuàng)新，助力創(chuàng)新人才的多層次選拔。

生物學試題關注科技賦能美麗中國的建設成果，展現(xiàn)人與自然之間一體共存的生態(tài)文明理念。如第1題以碳匯漁業(yè)為素材，第20題以水體生態(tài)恢復為背景，考查了光合作用、群落結構、生態(tài)工程原理等必備知識，引導學生關注身邊和社會的生態(tài)學問題。

生物試題聚焦生物制造新領域的經(jīng)濟生產(chǎn)力，充分展現(xiàn)生物學的學科魅力，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣。如第17題和第21題分別以抗腫瘤新藥開發(fā)和新型生物材料的制造為素材，顯示了現(xiàn)代生物制造技術在人類健康、生產(chǎn)生活等領域中有巨大的應用前景。

生物學試題突出真實問題情境的設計，強調(diào)知行合一、學以致用，考查學生解決問題的能力。如第7題要求學生利用激素的分泌調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的知識來解釋生活中的相關問題。第21題要求學生利用基因工程技術改進生產(chǎn)工藝，引導學生運用生物學知識來解決生產(chǎn)實踐中的問題。

試題繼續(xù)加強對實驗探究能力的考查，引導中學重視實驗教學。同時，試題創(chuàng)新設問角度，突出考查學生的思維品質和學科核心素養(yǎng)，如第15題考查了學生對蛋白質結構和功能的關系、酶的特性等的理解，要求學生通過比較分析，認識到不同肽鏈作用的相互關系，考查學生信息獲取和邏輯推理的能力。